Forskning

Mitt interessefelt spenner over tre hovedområder innen naturfagdidaktikk. Doktorgradsarbeidet mitt omhandlet språk og naturfag spesielt rettet mot flerspråklige elever og flerspråklige klasser. Dette interessefeltet omhandler undervisningspraksiser som legger til rette for aktiv deltakelse, aktørskap og utvikling av fagidentitet.

Det andre interesseområdet mitt retter seg mot bærekraftig utvikling. Postdoc prosjektet jeg jobber med ved Universitetet i Stavanger undersøker blant annet tverrfaglige undervisningspraksiser for bærekraftig utvikling i lærerutdanningen. I tillegg er jeg involvert i et tverrfaglig samarbeid som inkluderer lærere i barneskolen.

Det tredje interesseområdet mitt dreier seg om samarbeidskulturer. Jeg er opptatt av tverrfaglige samarbeid mellom lærerutdannere på tvers av fagområder, samt samarbeid mellom forskere og lærere i skolen.

Vitenskapelige publikasjoner

Se oversikt over pulikasjoner i Cristin.

• Book, P. & Tandberg, C. (in press). Identity Texts in Meaning-Making and Assessment in Science. Encouraging Transformative Learning for Multilingual Students with Dynamic Assessment and a Social Semiotic View. I Teacher Education and Knowledge Transformation in Times of Change. Brill
• Book, P., & Seehuus, S.-C. (2025). Wonder as a Gateway to Science Meaning-Making: Primary Pupils’ Narrative Journeys. Future in Educational Research.
• Book, P. (2024). Recognizing and Building Upon Multilingual Students’ Identities and Knowledges in Mainstream Science Classrooms. I V. Tavares (Red.), Empowering Language Learners in a Changing World through Pedagogies of Multiliteracies (kap. 10). Palgrave Macmillan
• Book, P. (2024). Naturfag i flerspråklige klasser – En ressursorientert modell. Paideia, 27, s. 38-49.
• Book, P., & Tandberg, C. (2024). Identity texts in science for multilingual students: Discovering resources with social semiotics. International Journal of Science Education, 0(0), 1–20. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2302954
• Book, P. (2022). To flerspråklige elevers utøvelse av aktørskap i fagsamtaler i naturfag. Acta Didactica Norden 16(3). 25 sider. DOI: https://journals.uio.no/adnorden/article/view/9564
• Book, P. (2022). Deltakelse i naturfag i språklig heterogene klasser. En studie av fem flerspråklige mellomtrinnselevers involvering i naturfaglige representasjoner. [Doktorgradsavhandling]. Høgskolen i Innlandet. https://brage.inn.no/inn-xmlui/handle/11250/3022519
• Book, P. (2022). Kreativ bearbeiding av en modell gjennom transformasjon og narrativ skriving på mellomtrinnet. Nordic Studies in Science Education 18(2). 147-161. DOI: https://doi.org/10.5617/nordina.8948
• Book, P. & Kulbrandstad, L. I. (2021). Fra lytting til skriving i naturfag: Utforsking av en litterasitetsaktivitet i språklig heterogene klasser på mellomtrinnet. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 15(1), 69-88. DOI: 10.23865/up.v15.2514

Vitenskapelige presentasjoner

• Book, P. (2025). Capacity to Teach in Diverse Classrooms by Recognition in Collaborative Practices. Presentasjon på symposium: Affectivity and Emotions in Teaching and Learning Science in Multilingual Settings. ESERA, København
• Book, P. & Seehuus, S.C. (2024). Playful Writing for Learning about Cycles in Nature. Muntlig presentasjon på ERIDOB, Lyon.
• Book, P. & Vie, I.L. (2024). Reading Nonfiction Picturebooks In Science as Part of Educations for Sustainable Development. Muntlig presentasjon på NFSUN , Reykjavik.
• Book, P & Vie, I.L. (2023). Literature and Biology in Interdisciplinary Teaching about Biodiversity. Oral presentation at the 15th SANORD Conference, Hamar, Inland Norway University of Applied Sciences. September 2023.
• Book, P. (2023). Multilingual Students Creating Meaning in Science by Using Identity Texts. Oral Presentation at the ESERA Conference, Cappadocia. August 2023
• Book, P. (2023). Enactment of Agency for Multilingual Students in Science. Poster presentation at the ESERA Conference, Cappadocia, August 2023.
• Book, P. (2023). Et lærersamarbeid for språkutviklende naturfagundervisning i språklig heterogene klasser. Presentasjon på NOA-konferansen (norsk som andrespråk) i Volda. 2023-05-26.
  Book,P. (2023). Collaborative science teaching in a diverse classroom. Presentasjon på TEPE-konferansen i Karlstad. 2023-05.09
• Book, P. & Tandberg, C. (2023). Multilingual students creating meaning in science by using identity texts; a social semiotic view. Presentasjon på TEPE-konferansen i Karlstad. 2023-05.10
• Book. P. (2021). Fantasi som bro for å skape mening om modeller i naturfag. Presentasjon på NFSUN-konferansen 2021: Science Education in the light of Global Sustainable Development – Trends and possibilities; 2021-06-01 – 2021-06-02
• Book, P. (2019). Meaning-making through dialogues in the third space: A study of multicultural science classrooms. Presentation at LEMS Symposium 2019 with Professor Bonny Norton; 2019-09-19, HINN

Faglige presentasjoner

• Book, P. (2023). Teaching and Learning Science in Multilingual Contexts. Hovedinnlegg på seminar ved Malmø Universitet. Invitert.
• Book, P. (2022). Deltakelse i naturfag i språklig heterogene klasser. Presentasjon på det årlige Hell-seminaret i naturfagdidaktikk. 16.11.22. Trondheim

Formidling

• Intervju i SELLpodden: Naturfag og flerspråklige elever.
• Bidrag i intervju-serien «Min doktorgrad»: Hvordan lærer man fag når man ikke kan ordene. Khrono, 20.10.2022.
• Kronikk: Elever med ulike bakgrunner er en styrke. Forskning.no, 02.11.2022.
• Bidrag i Naturfagpodden (Bonusepisode 1): Om representasjoner i naturfag
• Driver podcasten Samfunnsviteren og Biologen sammen med sønnen min, Edvard Johann Book-Bratbak